por RAFAEL CARDOSO SAMPAIO & LEÓN VÍCTOR DE QUEIROZ BARBOSA*
Las huelgas no son principales problemas actuales en educación
Toda la sociedad ya conoce la huelga de profesores y técnicos de las universidades federales. Muchos ya están aburridos del tema, lo que probablemente incluye a algunos lectores de este sitio (que se ha convertido en un excelente foro de discusión, por cierto). Y, de hecho, los propios empleados de la educación superior. La población brasileña tiene otras preocupaciones más urgentes. Al fin y al cabo, Brasil observa con asombro las repetidas tragedias en Rio Grande do Sul, un estado entero cubierto de agua con vidas y ciudades enteras devastadas.
El sufrimiento diario del pueblo de Rio Grande do Sul y la solidaridad del pueblo brasileño se pueden ver en los medios de comunicación y en las redes sociales digitales. Y, de la misma manera, la desinformación (asimetría informativa brutal), la mentira y noticias falsas falso que circulan de forma rápida, imparable e irreparable. Intentan minimizar el papel del Estado y buscan crear un encuadre peligroso del “pueblo para el pueblo”, como si el país no tuviera gobierno y como si no fuera atento y diligente ante tal tragedia.
En medio de tantos desafíos, el gobierno necesita priorizar su gasto y su atención. Un esfuerzo quizás no tan obvio que podría aliviar una línea de frente es buscar el fin de la huelga de la educación superior. Además de ser una preocupación menor, que puede ser captada en cualquier momento por la extrema derecha, las universidades públicas pueden contribuir directamente a apoyar a las víctimas de las inundaciones y, principalmente, a reconstruir el estado, de innumerables maneras (como lo hicieron durante la pandemia). .
Varias instituciones e investigadores de institutos y universidades federales de Rio Grande do Sul han jugado un papel importante en la mitigación de la crisis. Los ejemplos son infinitos, pero algunos merecen atención. Raquel Recuero, profesora de la UFPEL y posgraduada de la UFRGS, publicó un texto bastante interesante con recomendaciones para lidiar con la desinformación en las redes sociales en tiempos de crisis. La profesora María Helena Weber, jubilada de la UFRGS, refuerza la importancia de comunicación publica en este momento en el que los gobiernos locales parecen perdidos y existe esta cacofonía de discursos. Estas recomendaciones deberían ser utilizadas paso a paso por los gobiernos federal, estatal y municipal para enfrentar la crisis de información.
A su vez, profesores de la Facultad de Ciencias Económicas (UFRGS) ya presentaron recomendaciones importantes para gobiernos para afrontar la crisis en RS, lo que significa que cualquier idea de contratar empresas extranjeras para ello es una pérdida de dinero, conocimiento y tiempo públicos. oh Instituto de Investigaciones Hidráulicas de la UFRGS participa activamente en la publicación de los niveles de agua del Guaíba, ayudando a los organismos públicos. Y estos son sólo algunos ejemplos entre muchos otros de las universidades de Rio Grande do Sul.
Por lo tanto, la razón principal por la que debe terminar la huelga educativa es precisamente por el (re)conocimiento y servicio de todas las universidades públicas, que puedan ayudar directamente a los afectados por estas y otras tragedias. Nuevamente, como ejemplo, los purificadores de agua donados a Rio Grande do Sul cuentan con tecnología desarrollada por UFSCoche.
¿Qué otras tecnologías desarrolladas por las universidades públicas podrían ayudar en este momento? La huelga no hace más que mostrar el descrédito que está la categoría docente, así como las Instituciones Federales de Educación Superior, que han sufrido durante años la reducción de los recursos de inversión, viendo sus edificios e infraestructura degradarse, caer e incluso incendiarse, como en la UFRJ.
Es importante poner fin a la huelga. Sin embargo, las huelgas no terminan tan fácilmente y el gobierno federal perdió una excelente oportunidad de ponerles fin en su última propuesta del 15 de mayo. De hecho, la propuesta era tan desalentadora que 58 universidades federales (de un total de 69, o el 84,06%) ya han decidido continuar con las huelgas, aunque existe un sentimiento general de que la huelga debe terminar. La idea de firmar en paralelo con una asociación con mucha menos representación y sin capacidad jurídica (por falta de estatuto sindical) fue un intento de acelerar el fin de la huelga.
Aunque existen buenas razones para considerarla una solución razonable, por diversos problemas y distorsiones, terminó demostrando ser la peor. Él era anulado en la corte (precisamente por falta de capacidad jurídica de representación de clase) y sólo alimentó la desacuerdo del principal representante sindical, reavivando el deseo de muchos docentes de permanecer en huelga.
En el momento actual, el público, con razón, puede preguntarse si no se trata de mezquindad o de falta de conciencia por parte de profesores y técnicos. Sin embargo, es necesario comprender algunas cuestiones que lo rodean. La propuesta del gobierno no prevé ningún ajuste salarial en 2024 e, incluso durante todo el mandato del gobierno Lula, no prevé efectivamente ningún aumento salarial, que cubra básicamente la inflación del período. Para una categoría que ha experimentado una pérdida de poder adquisitivo de alrededor del 25% en la última década y que podría alcanzar el 34% a finales de fin de este mandato.
También es importante entender que al firmar el contrato, los docentes ya no podrán exigir ajustes hasta 2027, ya que se impediría a los sindicatos convocar huelgas. Esto en un escenario en el que vimos a varias otras categorías del gobierno federal recibir su merecido plantea en 2024, lo que no hará más que aumentar la desproporción entre Altos salarios y menores requisitos de formación.. Esta situación naturalmente resulta frustrante para quienes se dedican a la docencia y, especialmente, a la investigación, y puede generar otro tipo de fuga de cerebros, principalmente para la propia burocracia.
Como sabemos, los pocos estudios existentes muestran que las inversiones en universidades públicas traen beneficios económicos tanto para alumnos cuanto por el sociedad en general en términos regional. De acuerdo a un estudiar Según la Finep, un aumento del 1% en las inversiones en investigación y desarrollo se traduce en un crecimiento del 9,92% del Producto Interno Bruto de un país. Así pues, la idea de que el gasto en educación es, de hecho, inversión no es sólo retórica, sino creíble.
Por lo tanto, definitivamente es hora de que el gobierno negocie. De verdad. La educación superior y la ciencia en huelga no son buenas para nadie, ya que dificultan que el conocimiento y la innovación de las universidades puedan satisfacer demandas tan urgentes de la nación. El gobierno puede incluso optar por cerrar un trato con una pequeña porción de la categoría y simplemente esperar a que el resto se canse. Es una táctica funcional, pero será agotadora para todos los involucrados, como sucedió. en 2012.. Este conflicto solo desembocó en una nueva huelga en 2015, esta vez de duración cinco meses, y que ocurrió en medio de protestas a favor del impeachment de Dilma Rousseff. Con las elecciones locales acercándose, ciertamente ataques de extrema derecha se intensificará buscando causar daño directo a la imagen de los profesores, de las universidades públicas y del propio gobierno. Pueden tener un efecto aún más dañino, generando un discurso de que están del lado de la educación y los docentes y que el gobierno es el verdadero cascarrabias de la historia.
Las negociaciones con los docentes no deben limitarse a los valores de recuperación salarial en sí, sino en un mejorando las perspectivas para el área. Ya sería fuerte una apuesta por la reestructuración de la carrera (como poner fin de una vez por todas a la Dedicación Exclusiva sin pérdida de salario y reducir el tiempo para alcanzar el techo de la profesión, actualmente 19 años), la recomposición presupuestaria de las universidades y los valores de la investigación a lo largo del mandato. argumentos.
En el caso de los técnicos administrativos de la educación superior debe haber una preocupación extra. En realidad son servidores públicos. menos valorado en todo el gobierno federal. Necesitan una revisión profesional completa para que las universidades públicas sigan funcionando correctamente. No es necesario que esa reformulación sea para 2024, pero ciertamente debe entrar en la mesa de negociaciones. En ambas carreras, lo ideal sería contar con un proceso de discusión ampliado que involucre a docentes y técnicos, basado en consultas públicas. Debería abarcar no sólo cuestiones salariales o profesionales, sino también lo que esperamos de un proyecto de nación basado en la educación.
Otro punto es que los técnicos deben ocupar puestos directivos como Directores de Centros, Colegios o Institutos. Un técnico licenciado en pedagogía tiene mucho más que aportar a la coordinación de un curso que una licenciatura. Un técnico capacitado en administración está mejor capacitado para administrar un Centro de Ciencias Médicas que un médico.
El costo político de mantener la huelga crece día a día. La gran mayoría de docentes y técnicos quieren que termine la huelga. Esta es la verdad. Quizás no sea exactamente el deseo de ciertas representaciones sindicales, pero sí es ciertamente el deseo de la mayoría de la categoría.
Sin embargo, no terminará de la noche a la mañana sin un poco de esfuerzo. Ambas partes necesitan negociar urgentemente para su fin e incluso acordar ceder en ciertos puntos. Ahora mismo hay una cuestión más apremiante que resolver. Es necesario reconstruir todo un Estado y otras agendas urgentes, como afrontar las crisis climáticas, combatir la extrema derecha, reducir la polarización política de la población, regular las redes digitales, formular y evaluar políticas públicas en todos los ámbitos, etc., pueden beneficiarse directamente.
Como bien sabemos, las huelgas no son el principales problemas actuales en educación. Y si acordamos que debe terminar, ¿qué tal si negociamos?
*Rafael Cardoso Sampaio es profesor del Departamento de Ciencia Política de la Universidad Federal de Paraná (UFPR).
*León Víctor de Queiroz Barbosa Profesor del Departamento de Ciencia Política de la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE).
la tierra es redonda hay gracias a nuestros lectores y seguidores.
Ayúdanos a mantener esta idea en marcha.
CONTRIBUIR
