por ELENIRA VILELA*

Hay un debate en Brasil y en el mundo sobre si es hora o es hora de volver a las clases presenciales

Una cosa sobre la que no hay discusión entre quienes mínimamente respetan el conocimiento científico es que resolver la crisis de la pandemia en Brasil ha sido criminal y hoy tenemos el segundo mayor número de muertos por COVID 19 en el mundo.

Solo si comparamos a Santa Catarina con el vecino Uruguay vemos datos alarmantes: Uruguay tiene 3,5 millones de habitantes y SC tiene 7 millones. En Uruguay se registran 1521 casos y 42 defunciones, mientras que SC tiene 132492 casos y 2042 defunciones (datos al 23 de agosto de 2020). Si mantuviéramos la proporción uruguaya, tendríamos 84 muertes, lo que significa que tenemos 24 veces más muertes.

Muy pronto tendremos 110 vidas perdidas en Brasil y en un mes, manteniendo el promedio cerca de mil muertos por día, llegaremos a la triste e inaceptable cifra de 150 muertos. La mayoría de estas muertes fueron prevenibles, lo que significa que queda mucho por hacer para identificar a los responsables y que sufran las consecuencias de sus actitudes o de su omisión.

Pero una cosa es cierta: la situación sería mucho peor si no se suspendieran las clases presenciales. Y esta suspensión se debe en gran medida a la actuación de las direcciones de los sindicatos de trabajadores de la educación, especialmente de las redes públicas., en todo el país.

Brasil tiene cerca de 48 millones de estudiantes de educación básica, distribuidos en unas 180 escuelas en todo Brasil, según el Censo Escolar del INEP^[i] de 2019. De estos estudiantes, casi 27 millones están en primaria (grupo de edad de 6 a 14 años, con 15 millones en los primeros años y 12 en los últimos años) y casi 7,5 millones en secundaria. También tenemos 2,2 millones de docentes trabajando en la educación básica. Teniendo en cuenta que en Educación Infantil tenemos casi 600 profesores para unos 9 millones de niños, podemos concluir que en Educación Primaria y Secundaria tenemos una media de 22 alumnos por profesor. Este número es un promedio bastante aproximado, si tenemos en cuenta que hay varios profesores que trabajan con la misma clase y que aquí se incluyen tanto las escuelas privadas como las públicas, que tienen una distribución muy diferente.

La cuestión es que si el estudio de los matemáticos de la Universidad de Granada^[ii] aplicado a Brasil de manera grotesca (sin tener en cuenta que nuestras familias tienen un promedio de 1,7 hijos^[iii], mientras que en España son 1,5 y que si estratificamos por familias de periferias y zonas rurales son más grandes) y que allí tienen una media de 20 alumnos por aula y si consideramos sólo los 1,6 millones de profesores y los 27 millones de niños y niñas adolescentes, considerando las condiciones españolas en las que cada alumno tiene contacto con 74 personas el primer día de clase y 808 el segundo día, Volver a la escuela significa acabar con el distanciamiento social para prácticamente toda la población brasileña. Por supuesto, dos niños no tienen contacto con 74 personas diferentes que otro niño, hay personas que tendrán contacto con los dos y eso solo empeora la situación, ya que es el contacto cruzado el que propaga la infección.

Vivo en Florianópolis y puedo ver claramente la diferencia en el tráfico cuando hay clases y cuando no las hay, incluso entre semana. La circulación de gente aumenta y mucho cuando es día de colegio. Así como se nota claramente en el tráfico, que con el regreso a las clases presenciales, se habría acabado la poca distancia social, aquella cuyas mejores tasas registradas nunca llegaron al 60% en SP, cuando el nivel recomendado rondaba el 75%. .

Imagina el transporte público en días de colegio, ¿cómo sería?

Las experiencias internacionales muestran que allá donde regresan las clases presenciales, el número de contagiados y distanciados aumenta muy rápidamente. en Misisipi^[iv], estado de EE. UU., decenas de estudiantes y profesores se infectaron en solo 11 días. en Georgia^[V] (también en los EE. UU.) más de 800 personas fueron puestas en cuarentena después de que se confirmara que un solo estudiante tenía la enfermedad.

Corea del Sur, Francia y varios otros países han tenido brotes a pesar de todos los cuidados y las escuelas están pasando por ciclos de apertura y cierre nuevamente. Suecia, que nunca ha cerrado las escuelas, ha visto una gran caída en la tasa de infección durante las vacaciones escolares.

Todavía hay mucha controversia sobre cuánto niños, adolescentes pueden ser vectores de contaminación. Hay estudios que sorprenden que los niños pueden tener cargas virales hasta 100 veces más altas que los adultos y, por otro lado, hay estudios que demuestran que aquellos que se contaminaron por exposición a cargas virales altas tenían la enfermedad en su forma más severa. Esto quiere decir que, aunque el número de niños y adolescentes que desarrollan las formas más graves es realmente pequeño, pueden hacer que los trabajadores enfermen de estas formas más graves y esto repercute en la muerte de estos profesionales y también de los trabajadores del transporte, familiares entre otros, aumentando el riesgo o profundizando el colapso del sistema de salud, lo que vuelve a incrementar el número de vidas perdidas.

Hay estudios que indican que los niños transmiten poco del virus y que eso sería suficiente para la apertura de las escuelas. Ese estudio (citado por Trump) tuvo una población pequeña y aún es cuestionado por muchos científicos. Y el dato objetivo es que se ha observado un aumento del número de contagiados poco después de la reapertura de los colegios, indicando una correlación entre ambos hechos (salvo los chinos que han aplicado medidas sanitarias extremadamente estrictas en los colegios en una población disciplinada).

Volviendo a Brasil, donde los trabajadores de la educación están mal pagados, las escuelas siempre han vivido situaciones dramáticas de falta de estructura y material de higiene y limpieza, en una cultura donde el tocar, especialmente entre niños y adolescentes, es frecuente, donde hay pocos maestros por niños y niñas. habitaciones abarrotadas y donde, al regresar a casa, los niños de la periferia y de las comunidades rurales se agolparán en el transporte y vivirán en pequeñas casas con una gran cantidad de residentes, la reapertura de las escuelas transformaría la tragedia humanitaria que estamos viviendo, hacia dónde nos dirigimos hacia las 150 mil muertes, por la posible pérdida de millones de vidas (recordemos que la correlación en el contagio de esta enfermedad es de crecimiento exponencial).

Y es que ha sido principalmente la lucha sindical para evitar intentos irresponsables de volver a las clases presenciales. Hay mucha presión de la prensa (aquí en SC, una cierta tarifa de alquiler^[VI] ha venido llamando acomodados a profesores, que cobrarían sin trabajar, por poner solo un ejemplo), empresarios (que quieren volver a sus actividades lucrativas, lo cual es imposible si los trabajadores no pueden ir a las fábricas y negocios, y el hecho de que sus el hecho de que los niños trabajadores estén fuera de clase dificulta la organización de este regreso -¿no creían que les preocupa el aprendizaje de los niños?), los políticos que trabajan para estos empresarios y los propios empresarios que venden educación, cuyos negocios se conocen como escuelas privadas. , por la autorización de la apertura de las escuelas, llegando al punto de divulgar ese infame video institucional del Sindicato de Empleadores de Escuelas Privadas en RJ^[Vii], los propios empresarios del transporte colectivo privatizado que saben que la demanda del servicio está directamente ligada al funcionamiento de las escuelas y universidades y finalmente, incluyendo algunas madres y padres cuyos trabajos precarios se ven muy dificultados por la presencia de niños en el hogar, lo que genera una enorme demanda de atención.

Los sindicatos vinculados a la Confederación Nacional de los Trabajadores de la Educación - CNTE da CUT, SINASEFE, ANDES y muchos otros han tenido finalmente en sus brazos el mantenimiento de la suspensión de las clases presenciales, lo que ha significado mantener la distancia social mínima que se ha mantenido y, en consecuencia, ha salvado cientos de miles de vidas de brasileños y brasileñas. Este es el mayor logro del sindicalismo brasileño, que tiende a ser tan atacado e irrespetado y nunca reconocido por lo importante que es para Brasil. Otro actor importante en este logro es el Movimiento Estudiantil.

A cambio, los trabajadores de la educación pública vieron congelados sus salarios y sus derechos suspendidos hasta 2021 por la Ley 173/2020 tras el veto del presidente Enemigo de la Educación con mentiras de que estos profesionales estarían queriendo recibir un aumento de salario mientras lo reciben sin trabajar. y los demás perdiendo sus trabajos y pasando hambre. En primer lugar, cabe señalar que la pérdida de puestos de trabajo ya era una realidad antes de la pandemia, pero, por el contrario, el mantenimiento de la remuneración de estas personas, los asalariados, ha mantenido ocupada a la economía, ya que gastan todo lo que reciben en consumir. en el mercado local, lo que evita la pérdida de puestos de trabajo. En segundo lugar, el hambre no es responsabilidad de quienes trabajan en educación y salud (¿conoce a algún maestro o enfermero maharajá? ¿O es el juez y el empresario?), sino que es responsabilidad del gobierno federal que la única medida implementada por su gobierno para evitar - se vio obligado por el Congreso, que es la ayuda de emergencia propuesta por los partidos de oposición, en particular el PT. En tercer lugar, es simplemente falso decir que los docentes y otros trabajadores de la educación ganan sin trabajar: muchas redes e instituciones educativas han adoptado modelos de enseñanza a distancia muy problemáticos (entre ellos la red municipal de Florianópolis, la Red Estatal de SC y la IFSC), muchos imponiendo una carga de trabajo absurda porque hacer una videoclase de 10 minutos lleva unas cuantas horas de trabajo, por ejemplo. E incluso donde la enseñanza a distancia aún no ha comenzado o no debería comenzar, los trabajadores se mantienen en contacto con los estudiantes para abordar necesidades emocionales y dietéticas, entre otras, y hay numerosas reuniones de trabajo para monitorear la situación, desarrollar posibilidades, estudiar alternativas de organización de la proceso de enseñanza-aprendizaje, planificación del trabajo, etc.

Es importante recordar que los hijos de las trabajadoras de la educación también están en el hogar y que estas mujeres cargan con el cuidado de familiares, tareas del hogar, hijos y trabajar sin las condiciones necesarias. Y universidades e institutos tecnológicos mantienen una labor de investigación y extensión fundamental en tiempos de pandemia (como en el estudio realizado en la UFSC que detectó el virus COVID 19 en muestras de aguas residuales de noviembre de 2019 o en la creación de un proyecto de respirador eficiente, con capacidad instalada de producción nacional.En el trabajo de extensión se ha venido actuando en la producción y distribución de mascarillas frontales para distribución a profesionales de la salud, alcohol en gel para distribución en comunidades pobres y para personas en situación de calle etc.).

En un país con récords de muertes por accidentes de trabajo como el nuestro, la organización sindical siempre ha salvado vidas. Pero esto nunca ha sido tan explícitamente cierto como en el caso del COVID 19 y la lucha gremial por mantener la suspensión de las clases presenciales.

¡Solo la lucha cambia la vida!

Clases presenciales solo con vacuna!

Los que perdieron el año fueron los que perdieron la vida, tu hijo tiene toda la vida por delante para recuperar su aprendizaje! Suspender el calendario!

¡Adia ENEM!

*Elenira Vilela Es docente y miembro del directorio nacional del Sindicato Nacional de Servidores Federales de la Educación Básica, Profesional y Tecnológica (SINASEFE).

Notas

[i]http://portal.inep.gov.br/artigo/-/asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/matriculas-em-creches-publicas-crescem-em-2019-ensino-medio-em-tempo-integral-tambem-registra-crescimento/21206

[ii]https://brasil.elpais.com/sociedade/2020-06-17/colocar-20-criancas-numa-sala-de-aula-implica-em-808-contatos-cruzados-em-dois-dias-alerta-universidade.html

[iii]          https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2018/10/17/estudo-da-onu-aponta-que-tamanho-das-familias-no-brasil-esta-abaixo-da-media-mundial.ghtml

[iv]          https://www.msn.com/en-us/news/us/within-11-days-of-schools-opening-dozens-of-students-and-teachers-have-gotten-covid-19-i-truly-wish-we-d-kept-our-children-home/ar-BB17ELoN

[V]          https://educacao.uol.com.br/noticias/2020/08/15/volta-as-aulas-pelo-mundo.htme

https://www.nytimes.com/interactive/2020/07/31/us/coronavirus-school-reopening-risk.html

^[VI]          http://www.sintrasem.org.br/Default/Noticia/15028/moacir-pereira-jornalismo-pedante-e-lambe-botas-do-capital

[Vii]         https://www.redebrasilatual.com.br/educacao/2020/07/professores-do-rio-repudio-a-video-patronal-e-greve-contra-a-volta-as-aulas/