por MARILENA CHAUI*
La universidad operativa, en términos universitarios, es la máxima expresión del neoliberalismo
1.
La primera universidad que encontré es lo que yo llamo una “universidad clásica”, que fue la universidad desde los años 1930 hasta principios de los años 1960. Es la universidad de la formación, sobre todo, de la reproducción de su propio personal. En el caso de la filosofía, esto estaba claro, el de reproducir los cuadros para tu propia obra.
La universidad que yo conocí, a la que asistí, era lo que yo llamo una universidad clásica y, en ciertos aspectos, una universidad aristocrática, pensada para unos pocos, incluso porque no había ningún interés, digamos, profesional, económico, político, que fue traído por la universidad. Entonces, realmente era un espacio de conocimiento, un espacio de conocimiento y algo realmente aristocrático. No todo el mundo está interesado en esto.
La siguiente universidad que se intentó crear y no fue posible por circunstancias históricas sería la “universidad crítica”, que es la del año 1968. Es esa universidad la que pondrá en duda esta universidad clásica y aristocrática, pero pondrá en duda también a la sociedad misma, pondrá en duda el conocimiento constituido, etc. Y esta universidad era la universidad bloqueada por la dictadura.
Entonces aquí surge la universidad de la dictadura, a la que yo llamo “universidad funcional”. Es la universidad diseñada para formar mano de obra para el mercado. Y es el momento en que las empresas empiezan a invertir en las universidades, en la búsqueda de mano de obra calificada.
Esta universidad fue sustituida, en los años 1980, por lo que yo llamo la “universidad de los resultados”. ¿Entonces qué quieres? Si quieres una universidad que demuestre a la sociedad que es útil. Entonces, ¿cuáles son los productos que tiene esta universidad que son útiles para la sociedad? Entonces, no se trata sólo de formar mano de obra para un mercado llamado calificado, sino también de demostrar la producción de bienes y servicios para la sociedad, no en general, sino para los estratos más altos.
Promedio y superior en la sociedad. Es esta universidad que terminó a mediados de los años 1990, y es la que está vigente hasta ahora, y que es lo que yo llamo una “universidad operativa”.
2.
La universidad operativa tiene dos características principales. En primer lugar, no se considera a sí misma, como se pensaban las dos formas anteriores, como instituciones sociales. Por tanto, dotado de normas y valores internos al mismo, formas internas de evaluación y autoevaluación y autonomía interna para su regulación. Esta universidad ahora se considera una organización. Theodor Adorno ya llamó la atención sobre esto.
Lo que caracteriza a una organización es que no es una institución social, es una forma de ordenar el trabajo y las tareas con un fin predeterminado, cuyo fin es el uso exitoso de lo obtenido. La organización, por tanto, está centrada en sí misma y en solucionar determinados problemas en el corto plazo. A diferencia de la institución, la organización nunca aborda cuestiones de universalidad, amplitud e historia.
Trabaja aquí y ahora con un producto que hay que fabricar. Entonces ¿qué hace esta universidad? Esta universidad operativa y organizativa actúa en base a lo que se llama “productividad”. Pero ¿qué mide la productividad? Es el grado en que una organización logra un objetivo definido en un corto período de tiempo.
Entonces, desaparece la idea de ampliar el campo del conocimiento, la idea de ampliar el campo tecnológico, la idea de ampliar el acceso, la idea de ampliar el campo del conocimiento. Aquí hay un problema que necesita ser resuelto aquí y ahora, y es trabajo de la organización resolverlo. En otras palabras, una organización trabaja con estrategias para un buen resultado estipuladas desde fuera de ella.
Hay un agente externo que determina lo que necesita y el papel de la organización es lograrlo. Y, una vez terminado ese servicio, su obra quedó terminada. Al mismo tiempo, necesita recursos, muchos recursos para ello, que se obtienen de dos maneras, a través de la noción de productividad.
Las agencias de financiación de la investigación establecen, en función de criterios organizativos y empresariales, los criterios con los que financiarán la investigación y los cursos. Y luego estipula el precio que pagarás, cuántos artículos publicarás, dónde publicarás, cuántas tesis, es una cosa cuantitativa y ligada a una productividad ininterrumpida, de la cual, digamos, la prueba más alucinante es El currículum Lattes. Tenía un amigo que decía: escupe en la esquina y ponlo en tu Lattes, escupe en la esquina para poder ser productivo.
Pues eso es lo que hace y, por otro lado, elimina la noción de formación. El trabajo docente es visto como una correa de transmisión de conocimientos ya establecidos. No es un lugar de interrogación, no es un lugar de invención y es, mucho menos, un lugar de innovación.
Es, pura y simplemente, la reproducción, la repetición interminable como una correa de transmisión de lo ya conocido y conocido. Por tanto, no tiene formación. ¿Y qué es la investigación? La investigación es la que responde a los requerimientos particulares de las organizaciones.
Entonces, la universidad operativa, digo, opera porque no actúa, no tiene acción, tiene operaciones. Una operación tras otra. Y ella es completamente inconsciente de sí misma.
Lo logra como si fuera la ley universal y necesaria del mundo del conocimiento. El conocimiento desapareció. Ahora todo esto está impregnado de elementos neoliberales.
3.
La universidad operativa, en términos universitarios, es la máxima expresión del neoliberalismo. En el caso de la USP, y en varias universidades, la presencia de este mundo organizacional y de este mundo empresarial apareció de manera muy diluida. Suelo poner un ejemplo de algo a lo que nadie había prestado mucha atención y que es, digamos, una de las primeras señales en la superficie de lo que estaba pasando.
A principios del siglo XXI, en 2001, hubo una defensa de doctorado en la Escuela Politécnica, uno de los máximos baluartes de la ingeniería brasileña. Se trataba de una tesis sobre cuáles eran las formas más adecuadas y rentables para la distribución mediante camiones de Coca-Cola. Esto es típico de lo que necesita una empresa.
Así, la tesis doctoral estuvo al servicio de la necesidad de las fábricas de Coca-Cola de contar con rutas racionales para sus camiones. Esa fue una tesis doctoral. Entonces, esto da una pequeña medida de lo que estoy proponiendo. Pero hay algo mucho peor, mucho más grave que está sucediendo ahora. Es la siguiente:
El inicio de la ciudad universitaria como loci de la universidad se concreta con la construcción e instalación, allí en el barrio de Butantã, del IPT, el Instituto de Investigaciones Tecnológicas, lo cual es de suma importancia. Las grandes investigaciones que se realizaron para el país y para el estado de São Paulo y para diferentes ramas de la vida social fueron realizadas por el IPT, con una inmensa capacidad, similar a lo que ocurrió con el Instituto Butantã.
Tenemos entonces dos gigantes que transforman el conocimiento científico en resultados importantes para la sociedad. Vimos lo que intentaron hacer con Butantã, que descubrió y fabricó la primera vacuna contra el Covid. Fue Butantã quien lo hizo y no fue tomado en serio y, sobre todo, aplastado por el mundo empresarial.
Pero fue Butantã quien lo hizo.
El IPT fue privatizado. Se formó una sociedad en la que, de hecho, fue transferida a Google. Es propiedad de Google.
Y lo más deprimente es que es un edificio reluciente, un edificio histórico. Marca un momento en la arquitectura y un momento fundacional para la USP. Ahora Google ha colocado todo lo que es de plástico delante del edificio, arbolitos, florecitas, niños pequeños, gatitos, cachorros, todos felices, todos sonriendo, un mundo feliz, que es el mundo de Google, que destruyó el IPT con la privatización. .
Entonces, tenemos una universidad que derriba la noción de formación, porque hace de la enseñanza la transmisión de conocimientos ya dados, que destruye la noción de investigación, porque la investigación no es la búsqueda de lo que todavía no ha sido pensado y de lo que necesita y puede. puede pensarse, pero se convierte en la resolución de problemas empresariales.
El proceso de privatización que se está produciendo, característico de la universidad operativa, ha invadido la Universidad de São Paulo. No sé cómo les va a otras universidades públicas de Brasil, pero esto está pasando en la USP. A principios de este año hubo una conferencia a la que fui invitado, y por supuesto no asistí, sobre las mejores formas de relación entre universidades y empresas.
Entonces yo diría que tenemos la universidad funcional, la universidad de resultados y la universidad operativa. La situación en la Universidad sólo cambiará si nosotros, usando la libertad en el sentido spinoziano de la palabra, nos levantamos y hacemos algo.
Ahora ella es un desastre.
*Marilena Chaui Profesor Emérito de la FFLCH de la USP. Autor, entre otros libros, de En defensa de la educación pública, gratuita y democrática (auténtico).
Texto establecido a partir de Entrevista concedido a Daniel Pavan, en el sitio web la tierra es redonda.
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