por MARISA BITTAR*
Consideraciones sobre los datos del censo demográfico y la educación brasileña.
Los datos publicados recientemente por el IBGE son de suma importancia para Brasil y su futuro y, sin embargo, en general, la relación entre crecimiento demográfico y educación no es un tema que preocupe a la comunidad académica. Estoy en una universidad pública brasileña desde hace 36 años y nunca vi ningún interés en este aspecto de la realidad nacional.
La población brasileña, en 2022, según el IBGE, alcanzó 203,1 millones, un aumento del 6,5% respecto al censo anterior (2010), lo que representa un aumento de 12,3 millones de personas en el período. De 2010 a 2022, la tasa de crecimiento anual de nuestra población fue del 0,5%, la más baja desde el primer Censo brasileño (1872).
En los 150 años que separan la primera operación censal de la última, Brasil aumentó su población más de 20 veces: en total, un aumento de 193,1 millones de habitantes. El mayor crecimiento, en números absolutos, se registró entre los años 1970 y 1980, cuando se sumaron 27,8 millones de personas. Sin embargo, la serie histórica muestra que el crecimiento promedio anual viene disminuyendo desde la década de 1960 “En 2022, la tasa de crecimiento anual se redujo a menos de la mitad de lo que era en 2010”, según el coordinador técnico del Censo, Luciano Duarte.
Estos datos que afectan a todas las esferas de la vida en sociedad son también emblemáticos de la impresionante revolución silenciosa que Brasil ha experimentado desde los años 1960, es decir, la concentración urbana en grandes ciudades que contrasta con alrededor del 44% de municipios de hasta 10 mil habitantes, aproximadamente 12,7 millones de personas. Otro dato resultante de esta configuración espacial es la caída del número medio de residentes por hogar: en 2010 era de 3,31, frente a 2,7 en 2022. Hoy las familias son mucho más pequeñas y los grandes centros urbanos están llenos de coches.
La entrada de las mujeres brasileñas al mercado laboral, junto con el cambio radical que la revolución tecnológica ha provocado en el nivel de las relaciones humanas, explica también el declive demográfico que viene experimentando Brasil, que afecta no sólo las expectativas, sino también las políticas de salud. Estado.
En cuanto a las expectativas, el Censo muestra fríamente que nuestro país continental podría encogerse y envejecer antes de resolver los problemas estructurales. Sin embargo, sabemos que un país debe enriquecerse antes de envejecer. En nuestro caso, cumplimos 40 años de la consecución de la democracia (1985) junto a la persistencia de problemas estructurales que se vienen arrastrando. Además, el patrón de participación política que caracterizó la lucha por la democracia cambió radicalmente.
Este panorama, sumado a la pandemia de Covid-19, ha ido cambiando drásticamente la vida universitaria que, además de ser la cola de esta nueva realidad, ha mantenido problemas congénitos que, increíblemente, no merecían la debida atención por parte de sus poderes constituidos y entre los que La evasión ocupa un lugar central. El problema lleva años sin que la propia universidad le dé la debida importancia.
Se hizo natural la observación de que en los cursos de formación docente, en las áreas de física, química y matemáticas, se matriculan 50 y menos de 10 se gradúan. Mientras tanto, datos del INEP muestran que, en 2022, solo el 60% de los docentes que trabajaron en primaria y secundaria. la educación secundaria contó con una formación adecuada, hecho que pone de relieve la brecha entre la necesidad de docentes para las escuelas básicas y el número de docentes formados anualmente en las universidades federales. La desconexión es sorprendente. Y, en 2024, la huelga que duró tres meses está generando una evasión aún mayor.
La vida oscura que ha marcado el ambiente académico contrasta con las políticas de expansión implementadas en las últimas décadas. Entre 2005 y 2016 se crearon 422 unidades de educación secundaria federal, y el actual gobierno ya anunció otras 100. Existen alrededor de 70 universidades federales. Además de esto, lo paradójico es que la educación secundaria se ha configurado como la carrera con mayor tasa de deserción. de la educación brasileña.
Después de las políticas de expansión física e inclusión practicadas por los gobiernos Lula y Dilma, el escenario de aulas vacías y edificios deshabitados debería ser el centro de preocupación de los rectores y directores de los Institutos, ya que, por un lado, las solicitudes de ampliación, por el otro Por otra parte, pone en riesgo la existencia misma de las universidades y de los institutos federales.
Menos nacimientos, menos jóvenes, menos admisiones a la universidad. Ya no seremos “un país de jóvenes”, como Brasil siempre se ha enorgullecido. Estamos en transición para convertirnos en otra cosa y, mientras tanto, no se sabe si por alienación o por oportunismo político, siguen surgiendo demandas para la creación de más universidades e institutos federales.
*Marisa Bittar Es pProfesor de Historia, Filosofía y Políticas Educativas de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar).
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